Popüler Mesajlar

Editörün Seçimi - 2020

Tüm İnsanların U.

Geçen hafta Washington Post Köşe yazarı Robert Samuelson ile Maryland Üniversitesi Şansölyesi'nin şansölyesi William E. Kirwan arasında yüksek öğretime erişim konusunda bir tartışma yaptı.

Samuelson, evrensel yüksek öğretimin bir serap olduğunu ve kaynakların geleneksel kurumlardan mesleki eğitime yönlendirilmesi gerektiğini savundu. Kirwan, “herkes için kolej” in kırmızı bir ringa balığı olduğunu söyledi. Ancak “üniversiteye gitmek isteyen ve kolej düzeyindeki çalışmaları yürütebilecek tüm çocuklar bunu yapma şansına sahip olmalıdır” -Bir Maryland'de nüfusun yarısından fazlasını içerdiği düşünülen bir grup.

Kirwan, Samuelson'un abarttığını doğruladı. Hiç kimse kelimenin tam anlamıyla herkesin koleje gitmesi gerektiğine inanmıyor. Ancak Kirwan kendi çarpıklıklarından suçlu. Bunlardan en ilginç olanı, çünkü en yaygın olanı, lise sonrası eğitim programlarının paraprofesyonel önlisans derecelerinin topluluk kolejindeki lisans derecelerine, “üniversite” nin tek rubri altındaki araştırma üniversitelerinde liberal sanatlardaki lisans derecelerine kadar olan bir konflasyonudur.

Bu konflasyon, Kirwan'ın işinin büyük bir parçası olan “üniversite” için daha fazla fon talebinde bulunmayı kolaylaştırıyor. Ancak öğrenciler, yasama organları ve hayırseverlerin para harcamak için ne tür program ve derecelerin anlamlı olduğunu düşünmeyi zorlaştırmaktadır.

Örneğin, Kirwan, “devletteki işlerin yüzde 60'ının en az iki veya dört yıllık bir derece gerektireceğini” iddia ediyor. Ancak, “veya” on ya da yüz milyonlarca dolar değerinde olabilecek bir farkı gizliyor. Bu işlerin çoğu sadece iki yıllık bir derece mi gerektiriyor? O zaman fonu daha prestijli dört yıllık programlara yoğunlaştırmak mantıklı gelmeyebilir.

Benzer şekilde, Kirwan, sorunun liseyi bitirdikten hemen sonra orta öğretime giren “çocuklar” olduğunu ileri sürüyor. Ancak demografik nedenlerden ötürü, geleneksel öğrenci sayısı önümüzdeki on yılda azalacak. Böylece Kirwan gerçek soruyu sormaktan kaçınır: çoğu, eğitimlerinde önemli boşlukları olan, daha fazla yetişkin, okula geri göndermenin olası sonucu nedir?

Bu soruların cevapları bende değil. Fakat onları anlamanın daha kolay olmasını sağlayacak bir ayrım önermek istiyorum. “Üniversite” terimini, bağımsız araştırma yapan fakültelerce öğretilen ve geleneksel, genellikle konut öğrencilerine yönelik, bilim ve sanat dallarında dört yıllık derecelerle sınırlayalım. Diyelim ki geleneksel olmayan öğrencilere yönelik “yarı zamanlı ve mesleki eğitim amaçlı” yarı zamanlı, mesleki, konut dışı programların takımyıldızını diyelim.

Bazen üniversite olarak adlandırılan bir şemsiye organizasyonda barındırılsalar da, bunlar bana oldukça farklı işler gibi geliyor. Finansman ve kamu yararı ile bağlantısı söz konusu olduğunda, farklı değerlendirilmelidir. Benim şüphem, ülkenin gerçekten daha fazla öğrenciye ihtiyaç duymamasıdır. kolej, büyük ölçüde bir durum işaretidir. Ama daha iyi ve daha ucuz daha yüksek ve devam ed edeceğiz.

Yorumunuzu Bırakın